党性教育是党校培训工作的灵魂和核心。在新形势下，如何进一步提升党性教育的质量，增强针对性和实效性，需要不断探索新途径和新方法。近期，北京市怀柔区委党校首次在主体班推出“访谈式教学——与优秀党员面对面”这一党性教育培训模式，它集讲授式教学、榜样示范教学、互动式教学优势于一体，能更好地激发学员的热情和悟性，增强课堂效果。我们主要从四个方面入手进行了努力，即定好位、选准人、抓关键、求实效。

    定好位。首先，从形式上看，即“访谈＋教学”。既不是一味的访谈，也不是传统的课堂教学，而是两者有机结合，这种形式，能够让课堂活起来，效果显出来。与传统教学和单纯的事迹报告形式比，访谈式教学集中了两者的优点，虽然都是以模范人物作为典型榜样，但影响和触动学员的效果是不同的。传统课堂教学，可能会出现学员“听不进、坐不住、收获小”的现象；纯访谈形式往往对学员触动不深，达不到教学效果。而访谈式教学则借鉴当前媒体普遍推出的访谈节目的形式，再加上主持老师在教学中及时予以点评，并在理论上加以总结、提升，使学员对党的理想、信念和宗旨意识有了更加深刻的认识和理解。其次，从内容上看，避免有形式包装、没内容支撑的问题。因为党性教育不仅是知识传授的过程，更是正确价值观确立的过程。选择身边典型进课堂，用身边人、身边事来教育学员，让党性教育更具体、更实在、更管用。另外，从教学设计上看，为使课堂顺畅、紧凑，要把握好每个环节、细节，使之环环相扣。以此次教学为例，分为三个阶段：第一阶段导语引出教学主题；第二阶段榜样访谈，每人设计30分钟左右，采取一对一的形式，每人访谈中间和结束时，主持老师用简练的语言进行点评、总结；第三阶段由主持老师紧扣主题进行综合提炼、升华。

    选准人。此次访谈教学我们确立以保持党的先进性为主题，以身边普通共产党员先进事迹为着力点，特邀区内5位优秀共产党员走进党校课堂。让学员与身边的榜样面对面交流、心贴心感受，学习先进，争当先进。在选择典型人物时，我们注意到了人物要具有时代性、可学性，而且所从事的岗位和事迹要具有代表性，因为学员来自不同岗位，要让他们感觉到离自己很近，有可学之处，要让模范人物的经历、事迹能够唤起学员的情感共鸣。本次教学在人物选择上，做到两点：一是突出人员的代表性。我们选择的优秀党员代表，覆盖面比较广，具有一定的代表性，符合培训对象需求。二是突出事迹的典型性。5位优秀党员事迹突出、感人，而且他们都获得过国家级、市级、区级多项荣誉，具有说服力。

    抓关键。首先是抓“人”，也就是要抓住访谈对象，因为他们是课堂的主角。主持老师前期要做足功课，除了学习他们的事迹材料，更多的是与他们充分交流、沟通，通过走访深入挖掘素材。其次是抓问题，也就是要设计好每个人的问题，根据事迹侧重点不同进行教学设计，在把握全局的基础上，问题设计要准、巧、小，具有区别性，并且要符合访谈对象的身份，这样才能让访谈对象说出学员想听的内容。

    求实效。在课堂教学过程中，主持老师只有驾驭好全局、调整好节奏，才能保证教学效果。一方面注重“控”。掌控全局，营造课堂氛围，既要调动访谈对象的参与热情，还要把握好时间和访谈内容，主持老师要能积极“介入”，及时规避谈话内容跑偏或冗长拖沓，并做出简洁明了的小结，节省宝贵的课堂时间，保证教学效果。另一方面注重“引”。一是引导访谈对象，对于不善言谈的，主持老师要及时引导，做好穿针引线的工作，引导每个人在有限访谈时间内说出自己的思想和特色、亮点。二是引导学员深入思考，这是访谈式教学要达到的效果。听了优秀党员的事迹，主持老师要适时总结、提升，让学员知道为什么学、学什么、怎么学，通过学员现场的感受、内心的触动、心理的认同，再加入自己深刻的思考，逐渐融入到行动中，真正做到内化于心，外化于行。

                                                             作者单位：北京市怀柔区委党校